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4.1 Fenómenos aleatorios y deterministas

Diccionario

Afianzar

Afianzar

Definición

Hacer firme, consolidar algo.

Ejemplo

Él ha afianzado su discurso.

Incompatible

Incompatible

Definición

No puede estar, funcionar con otra.

Ejemplo

Esos términos son incompatibles.

Rétor dice...

Para poder desarrollar las actividades del reto final, es fundamental aprender a diferenciar que fenómenos son aleatorios y cómo describirlos.

En está página vamos a aprender a identificar este tipo de experiencias y a describirlos matemáticamente.

Será fundamental para realizar nuestro proyecto de moda.

¡Manos a la obra!

Lectura facilitada

Para desarrollar las actividades del reto final,

 es fundamental aprender a diferenciar 

que fenómenos son aleatorios y cómo describirlos.

En está página vamos a aprender a identificar este tipo de experiencias

 y a describirlos matemáticamente.

Será fundamental para realizar nuestro proyecto de moda.

¡Manos a la obra!

1. Fenómenos aleatorios y deterministas

En todo suceso que investiguemos podemos encontrarnos dos situaciones, incompatibles entre sí.

Dados colores

Fenómeno determinista

Un fenómeno determinista es aquel en el que siempre se obtiene el mismo resultado,

de forma que siempre tenemos la seguridad de lo que va a suceder antes de que se produzca.

Ejemplos:

  • Sabemos que si metemos una botella de agua en el congelador se va a congelar.
  • Al tirar un objeto al aire, sabemos que durante un periodo de tiempo subir y que después volverá a bajar hasta llegar al suelo.

Fenómeno aleatorio

Un fenómeno aleatorio es aquel cuyo resultado puede variar, de forma que no podemos saber con seguridad cuál será dicho resultado antes de que se produzca el fenómeno.

Ejemplos:

  • Tirar un dado o una moneda.
  • La transmisión de los caracteres hereditarios de padres a hijos.

Incompatible

Definición

No puede estar, funcionar con otra.

Ejemplo

Esos términos son incompatibles.

Lectura facilitada

Fenómeno aleatorio.

Un fenómeno aleatorio es aquel cuyo resultado puede variar,

 así no puedes saber con seguridad cuál será dicho resultado 

antes de que se produzca el fenómeno.

Ejemplos:

  • Tirar un dado o una moneda.
  • La transmisión de los caracteres hereditarios de padres a hijos.

2. Espacio muestral y sucesos de un experimento aleatorio

Para poder entender y trabajar con experimentos aleatorios, es necesario conocer algunos conceptos que van asociados a los mismos, a continuación vamos a explicarlos con detalle.

Espacio muestral

El espacio muestral de un experimento aleatorio, es el conjunto formado por todos los posibles resultados del mismo. Generalmente a este espacio se le nombra con la letra \( E\).

Ejemplo:

Un experimento aleatorio sencillo y muy conocido es lanzar una moneda al aire. Los posibles resultados de este experimento son; cara (c) o cruz (+). Por tanto el espacio muestral de lanzar una moneda al aire una vez es:

\(E=\{c,+\}\)

Otro ejemplo conocido es lanzar un dado, el espacio muestral en este caso sería: \(E=\{1,2,3,4,5,6\}\)

Sucesos

Dentro de los posibles resultados de un experimento aleatorio,

debemos tener en cuenta diferentes situaciones posibles a las que llamaremos de forma general Sucesos.

  • Suceso elemental: Los sucesos elementales son cada uno de los sucesos que forma el espacio muestral. 

        En el ejemplo de lanzar un dado, los sucesos elementales serían:\(\{1\}\),\(\{2\}\),\(\{3\}\),\(\{4\}\),\(\{5\}\),\(\{6\}\).

  • Suceso: Es un conjunto formado por varios sucesos elementales. Generalmente los nombramos por letras mayúsculas, por ejemplo \(A\).

        En el ejemplo de lanzar el dado el suceso \(A\) podría ser, \(A=\)sacar número impar, por tanto: \(A=\{1,3,5\}\)

  • Suceso contrario de \(A\): Son todos los sucesos elementales que no están dentro del suceso \(A\) y se representa por \(\overline{A}\)

        En nuestro ejemplo, el suceso contrario de \(A\) es \(\overline{A}=\{2,4,6\}\)

  • Suceso seguro: Es un suceso que siempre ocurre, es igual al espacio muestral \( E\).

        Siguiendo con el ejemplo del dado: \(E=\{1,2,3,4,5,6\}\)

  • Suceso imposible: Suceso que nunca ocurre y se representa por el símbolo \( \emptyset\).

        En nuestro ejemplo un suceso imposible sería sacar un \(7\).

Experimentos  compuestos

A veces, los experimentos aleatorios están formados por experimentos más simples.

Por ejemplo: Lanzar tres monedas, o dos dados, o sacar más de una bola de una urna.

A este tipo de experimentos, se les conoce como experimentos compuestos.

En el siguiente ejemplo tienes un ejemplo de experimento compuesto.

Lectura facilitada

Para entender y trabajar con experimentos aleatorios,

 es necesario conocer algunos conceptos que van asociados a los mismos.

 A continuación vamos a explicarlos con detalle.

 

Espacio muestral

El espacio muestral de un experimento aleatorio,

 es el conjunto formado por todos los posibles resultados del mismo. Generalmente a este espacio se le nombra con la letra E.

Ejemplo:

Un experimento aleatorio sencillo y muy conocido es lanzar una moneda al aire. Los posibles resultados de este experimento son; 

cara (c) o cruz (+).

 Por tanto el espacio muestral de lanzar una moneda al aire una vez es:

E={c,+}

Otro ejemplo conocido es lanzar un dado, 

el espacio muestral en este caso sería: 

E={1,2,3,4,5,6}

Ejemplo

Vamos a ver todos esto conceptos de forma global en un ejemplo un poco más complejo.

Supón que lanzamos $2$ dados y sumamos las puntuaciones:

  • El espacio muestral sería: \(E=\{2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12\}\)
  • Sucesos elementales podemos tener varios: $\{2\}$,$\{5\}$,$\{11\}$ o cualquier otro suceso del espacio muestral.
  • Suceso

                          A="Suma par"=$\{2,4,6,8,10,12\}$.  B="suma número primo"=$\{2,3,5,7,11\}$

  • Suceso contrario:

                          Contrario de A$\Longrightarrow$ "Suma impar"=\(\overline{A}=3,5,7,9,11\)

                          Contrario de B$\Longrightarrow$ "Suma no número primo"=\(\overline{B}=4,6,8,9,10,12\)

  • Suceso seguro: Suma menos de 12.
  • Suceso imposible: Suma igual a 20.

3. Sucesos y más sucesos

Rétor dice...

Para seguir avanzando hacia el reto final, es necesario afianzar lo que has aprendido, para lo que es necesario practicarlo.

Presta mucha atención y vamos a por ello ¡Ánimo!

Afianzar

Definición

Hacer firme, consolidar algo.

Ejemplo

Él ha afianzado su discurso.

Opción A: Sucesos cruzados

Opción B: ¿Qué pasa con los sucesos?

Pregunta 1

Lanzar un dado de 10 es una experimento aleatorio

Pregunta 2

El experimento de lanzar un dado de nueve caras, tiene el siguiente espacio muestral: {1,2,3,4,5,6,7,8,9}

Pregunta 3

Si en una bolsa hay varias bolas de colores, coger una sin mirar es una experiencia determinista.

Pregunta 4

La suma de dos números enteros es un fenómeno aleatorio.

Pregunta 5

El espacio muestral de señalar al azar una provincia en un mapa de Andalucía es: {Almería, Granada, Jaén, Córdoba, Sevilla, Huelva, Cádiz y Málaga}

Opción C: Jugamos con sucesos

En las siguientes dos actividades, vas a trabajar con el concepto de suceso contrario.

En la primera debes definir el concepto de suceso contrario y poner dos ejemplos.

En la segunda actividad, el juego de cartas, el objetivo es emparejar cada suceso con su contrario.

¡Ánimo! Lo harás muy bien.

Opción D: A lanzar

dadoEn esta actividad te proponemos que lances a la vez un dado y una moneda. Anota en tu cuaderno diferentes sucesos, por ejemplo:

moneda al aire

1. Sacar cara y número par

      2. Sacar cruz y número primo, etc.

¿Cuántos se te ocurren?

Opción E: Inventa sucesos

Inventa dos sucesos aleatorios, puedes inspirarte en algunos de los que hemos trabajado hasta ahora o quizás echar un vistazo a tu entorno a ver que se te ocurre.

Cuando los hayas pensado, debes completar en el documento adjunto los siguientes aspectos:

a) Espacio muestral del primer suceso.

b) Espacio muestral del segundo suceso.

c) Espacio muestral de combinaciones entre los dos sucesos.

Descargar el documento adjunto

a lanzar

Motus dice A ver, a ver…

¿Te has dado cuenta de la cantidad de cosas que has tenido que hacer para completar la actividad?

Al realizar esta actividad has tenido que poner en juego todo lo que sabes. A veces para aprender tenemos que trabajar de forma constante. Cuando nos esforzamos mucho nuestro trabajo es valorado por nuestros profes y familiares. Pero lo más importante es que nos sentimos muy contentos por el trabajo realizado.

Te animo a que sigas trabajando para que puedas aprender y seguir mejorando.

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